一切从学生需要出发

———湖南省长沙市长郡双语实验中学九年级物理线上教学案例

新年开始，一场突发新型冠状肺炎，打乱了人们的生活轨迹、工作计划。为确保广大师生的身体健康和生命安全，湖南省教育厅决定开展“停课不停学”的线上学习活动，我校决定从2月11日起开始利用网络开展线上教学。接到学校通知安排后，我们物理组内立即召开了备课组会议，研讨如何扎实有效的开展好线上教学，经过近五周的摸索实践，取得了一定的经验和效果，现将我们的典型案例和做法介绍如下：

一、充分考虑学生家庭状况，制定长期细致的教学计划

从一开始，我们就认识到“停课不停学”的线上学习活动应当会持续一个较长的时间，我们就做好了长期的准备和安排。通过线上的集体备课，把整个初中物理的复习内容进行合理分配，统一了进度和安排，细化统一了每一节复习课的重点和难点内容。为了克服学生手中没有教材、资料的困难，方便家长辅导和学生学习，我们组内所有老师齐心协力，互相配合，编写了一套适合学生的复习学案及课后作业，提前一周打包发给学生，而且为了防止不同家庭的电脑系统的不同，我们的每个资料都有word文档、pdf文档和图片格式三种不同的格式，尽量让每个学生都能减少技术上的阻碍，防止无法打开的情形，也便于有条件的家庭提前打印课堂的学案和课后作业，减少学生盯手机或电脑屏幕的时间，保护视力，使孩子们更加健康高效的学习。

附1.1：复习计划安排表（截图）

附1.2：每一周的课堂学案与课后作业合集打包（截图）

二、关注学生学习兴趣状态，录制高质量的视频课程

学生的线上学习，是一个人在家里盯着电脑或手机的学习，缺少互动，容易疲倦分神，为了让学生集中精力听好网课，针对线上学习的特点，我们精心录制了高质量的上课教学视频。

1、用录制而不是直播，因为考虑到老师和孩子们在抗疫期间的现有条件，比如有的学生家里网络状况不好、硬件软件情况有异常、同时有几个孩子需要听课、老师的直播环境和条件不具备等不利于直播教学的情形，而录制的课程音画效果更好、内容更加优化、学生可以随时暂停回放等，可以让学生的学习得到更好的保障，截止3月15日，我们已经录制完成了24堂必修课。

附2.1：2月11日至3月15日完成的必修部分录课视频（截图）

2、我们录制的视频通过集体备课先研究讨论，优化确定每一节课的复习内容、习题以及初步的课件，再由主备老师自己取舍组合，收集整理优化资源，编写好教案、作业及课件，然后由审核老师检查修改无误后，才最终定稿录制。通过集体研究，根据中考目标，对复习知识进行了优化处理，确定了重难点和主要题型练习，统一了进度和授课模式，避免了各自为阵时的重复交叉讲解，保证了授课内容的完整性、连续性和有效性。

附2.2：备课组集体备课后统一提供给老师们参考讲义、练习和课件（截图）

3、根据线上学习的初中生学习心理特点，我们要求授课老师深入钻研信息技术教学，熟悉网络教学工具，重视学生网络学习心理，录制出一批精品课例。例如要求一堂课不超过30分钟，短小精美，需要学生记笔记、思考、演算时，要提醒学生暂停，要改变平时班级上课的讲授习惯，录课时就像面对电脑前的一个学生，进行一对一的讲解一样的上课，讲授语言要亲切、风趣幽默，要多穿插一些动态的画面及可视化的素材，要多紧密联系生活实际，要探索把实验教学融合于复习课中，多种方式方法避免学生听课倦怠，激发学生学习兴趣和热情。例如复习密度时，从动画展示身边的疫情地图开始，激发学生学习兴趣；复习功率时，播放火神山医院建设时的“中国速度”视频，不仅让学生能更深刻的理解物理概念，而且更能深切地感受到科学在实际生产生活中的应用，树立了学生热爱祖国、热爱科学的高尚情操。

附2.2：部分授课中的动画、视频（截图）

三、了解学生不同层次的需求，利用信息手段实现分层教学

初三复习阶段，学生的学习基础不一，如何让不同基础、不同层次的学生都能在线上学习中有所获、有所成？特别是由于一再推迟复课日期，物理复习进入到力学的重难点学习时，如何让每一个同学都能得到提升？我们通过集体备课讨论，决定改变平时的学校上课复习时，所有学生同一的教学方式，制定了一套分层教学的方案，让学生根据自身的学习基础和特点，自主选择适合自己的个性化学习方案。

经过细致的研究，我们把每一节课的知识进行了细化和分割，确定了不同层次学生的学习重点和难点，进行分层备课、分层学习、分层作业，制定了分层教学知识分类表。然后针对不同层次学生的学习特点，分别制定相应的课堂学案、教学视频和分层课后作业。在提供给学生的学习资料中，我们就细化分成了三个学习资源包，并指导学生根据自己的学习情况，选择适合自己学习路径。

附3.1：分层教学内容细化安排表

附3.2：每周线上教学内容资料包（截图）

我们每天分享给学生的物理学习资料分为三个部分：

1、“必修学习包”：是所有同学都必须认真学习的必修部分，包括有便于学生自主预习的课堂学案，学生可以先自主预习，再来观看针对学案配套的上课讲解视频，还可以可以边听讲边在学案上记录笔记，整理思维导图，形成知识网络。每一节都有相应配套的课后巩固作业，根据课程标准精心编写，精选习题，难度适中，切合中考实际，适合所有的学生学习。课后作业配有相应的答题卡，方便学生作答以及拍照上传，也便于老师网络评阅。针对较难题配有详细的解答分析过程，重点题型还录有讲解视频，便于学生根据自己的需要选择性的扫码观看。

附3.3：“必修学习包”内容截图

2、“夺冠学习包”：所选知识内容不超过课程标准和中考考试范围，但注重思维方法和能力，综合性较强，有一定难度。主要针对基础较好的同学，在完成必修学习后，为了提升自我，可以选学这些拓展提高的内容。“夺冠学习包”中有一个学案，精选两到三个重点题型，侧重于提升学生的综合理解能力；还有一个相应的讲解视频，精讲解题方法、思路和技巧，突破重点难点；还有一个针对性的课后变式练习，选择3到5个相应的变式练习，配上详细解答，便于学生检测自己学习效果，巩固学习成果。以上提升加难部分的训练时间总共控制在20分钟左右，争取不过重增加学生的学习负担，又能使学有余力的同学得到较好发展提升。

附3.4：“夺冠学习包”内容截图

3、“夯基学习包”：进入初三最后的中考复习阶段，有少数同学由于种种原因，原来新授课时就没有学得很懂，基础知识不扎实，复习时很难跟上全班的节奏，现在家里又没有老师同学的帮助和辅导，很容易导致他们厌学弃学。为了帮助这部分同学激发学习热情，我们针对最关键的几个基础知识点，在网上精心挑选，找到一些针对最基础内容的简单而且有趣的短视频，每个几十秒到两分钟，让他们在必修复习课之前，根据自己的问题先快速观看一下基础视频，回顾理解最基础、最简单也最重要的知识点，这样就可以顺利跟上全班学习的步伐，找到学习的乐趣和成就感。

附3.5：“夯基学习包”短视频截图

四、收集整理学生复习和作业中的疑难，多渠道反馈互动答疑解惑

线上教学的最大问题，就是授课时老师与学生缺少面对面的互动交流。为了破解这一难题，我们决定延续长期以来开展翻转课堂教学积累的经验，针对初中物理复习课的特点，把最重要的反馈互动放在学生最需要的时候。因为学生在复习时，最需要老师帮助的时候就是在对知识的理解遇到障碍时和解题过程中遇到难关的时候，我们通过QQ群和微信群的“QQ作业”以及“班级小管家”来布置批阅作业。学生通过拍照上传作业，标记作业中的疑难问题，也可以通过语音等方式提问，老师批阅作业时可以通过语音进行一对一的交流，对做得好的表扬鼓励，对于很难语音解决的问题可以通过手写解题过程答疑解难，还可以利用手机的画板和录频功能，一边画图答题，一边语音讲解录制解题过程，非常亲切温暖且方便实用，能很好的及时的解决学生学习中的困惑。学生对于学习中的问题还可以通过QQ、微信群随时提问，而老师也能即时在线回复，耐心答疑。而对于学习中普遍存在的共性问题，我们通过批改作业中的收集整理和学生的疑难问题接龙，统计发现后再录制详细的讲解视频，通过“希沃”小胶囊发布出去，学生扫码即可选择性的观看，哪道题有疑问就可观看哪道题，并可根据老师发布的针对性的变式训练题，逐一反复训练过关。几周下来，大家感觉网络作业批阅与平时学校作业批阅相比，反而增加了一对一面批解决问题的机会，增多了与学生的沟通和交流，使得学习的互动更加便捷及时，更有利于随时随地解决学生的问题，真正达到了泛在化、个性化的深度学习，效果很好。

附4.1：“班级小管家”批改作业截图

附4.2：“QQ”作业批改截图

附4.3：收集共性问题发布讲解视频答疑解惑（截图）

以上是我校物理组全体老师在这个特殊时期，一切为了孩子们“停课不停学”期间能更好的学习，所采取的一些措施和方法，希望这些案例能够为更多的学校开展好线上教学提供些许经验和帮助，我们也将不断学习，探索网络教学的新手段、新形式、新方法，优化我们的线上教学，期待能为孩子们提供更好更优的学习方式，期待祖国的明天一切会更好。

湖南省长沙市长郡双语实验中学物理组

黄浩

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2020.3.16