为进一步提升课堂教学质量，发挥骨干教师的示范引领作用，4.2日上午，生物组骨干教师赵玲老师带来了一堂精彩的复习示范课《水的利用和散失》，课堂内容丰富、逻辑清晰，获得了听课教师的一致好评。

赵老师以“一盆蔫了的绿萝”作为课堂导入，引导学生思考“如何救活它”，自然引出“浇水”这一日常行为背后的科学原理，激发了学生的学习兴趣。随后，她带领学生系统梳理了植物对水的吸收、运输和散失全过程，层层递进，环环相扣。

在“水的吸收”环节，赵老师引导学生回顾根尖成熟区的主要作用；在“水的运输”部分，她通过实验和图示，帮助学生形象理解水从根到植物其他部分的旅程。课堂中还穿插了“玉米一生对水的利用”等真实数据资料，引导学生思考水在植物生命活动中的重要性。

特别值得一提的是，赵老师通过展示叶片结构，带领学生观察上表皮、下表皮及气孔的分布，结合显微镜下的气孔图像和模拟实验，深入讲解了保卫细胞吸水与失水对气孔开闭的调控机制。学生们在观察与思考中，逐渐理解了蒸腾作用的实质及其对植物生存的重要意义。

课堂最后，赵老师引导学生展开思辨讨论：“99%的水通过蒸腾作用散失，这是否是一种浪费？”学生们在观点碰撞中认识到，蒸腾作用不仅有助于植物降温、促进水分吸收，更是生命适应环境的智慧体现。

整堂课以学生为中心，注重科学思维与生命观念的融合。赵老师还通过“一滴水的”旅程思维导图、分类游戏等方式，增强了课堂的互动性与趣味性。

在评课环节，听课教师纷纷表示，赵老师的课堂设计严谨而不失灵动，实验教学与生活情境巧妙结合，充分体现了“教材是活的，目标是明的，思维是深的”教学理念。此次示范课不仅展示了赵玲老师扎实的教学功底和对生命科学教育的深刻理解，也为生物组教师提供了宝贵的学习与交流机会。