为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，切实加强中小学生劳动教育工作，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练 意志品质、激发创造力、促进学生身心健康和全面发展，努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。学校倡导双语学生在“五一”积极开展劳动实践活动。具体要求如下：

（初一、初二的学生建议在以下活动任选一项参加）

1. 家庭实践劳动：学生在家中承担力所能及家务劳动。学生可以在家长的陪伴和指导下参加各项家庭劳动。如日常打扫类：打扫房间、扫地、拖地、家具清理、书架、衣柜、抽屉和其他存储空间整理；厨房工作类：简单的烹饪和烘焙、洗碗；衣物管理类：洗衣、晾干、熨烫、折叠和整理衣物；花园打理类：在家长陪同下进行花园打理等。学生可以结合家庭情况开展其他的家务劳动。

2. 创意手工劳动：学生结合废旧物品的再利用，发挥自己的创造力，培养环保意识，提升创意劳动能力。学生可以在家长的陪伴和指导下使用塑料瓶制作花盆；将不穿的旧T恤或布料改造成购物袋、围裙或枕头套，还可以将废旧布料裁剪成条状，编织成地毯或地垫；利用废旧报纸编织篮子或装饰品；利用废旧纸箱制作各种模型，如建筑物、交通工具等，也可以利用旧报纸进行创意设计，制作时尚帽子；将废旧轮胎涂上颜色，填充土壤，种植花草，变成创意花园；使用废旧布料制作玩偶或手偶；收集不同颜色的瓶盖，拼贴成图案或画作；利用废旧木材制作小装饰品或实用工具，如木制手机支架；在河边或公园捡拾的石头上绘画，制作成装饰品或礼物；收集自然材料，如树叶、花瓣，制作成装饰画等等。

3. 社区服务劳动：培养学生的社会责任感、合作精神和公民意识。学生可以在家长的陪伴和指导下参与社区街道的清洁工作；在社区的统一组织下进行植树活动，美化社区环境；访问社区独居老人，帮助他们做家务或陪伴购物；协助社区图书馆整理图书、指导读者使用图书馆资源；检查和报告社区内公共设施的损坏情况；参与组织社区文化活动，如音乐会、戏剧表演等。

4. 农业体验劳动：学生亲近自然，了解农作物的种植过程，体验农耕文化，培养耐心、责任感和团队合作精神。学生可以在家长的陪伴和指导下，以个人或团队为单位到农场或农田体验农作。如亲手种植蔬菜、水果或谷物；参与家禽、家畜的喂养和照料；学习使用基本的农具，如犁、耙、锄头等；学习如何加工农产品，如制作果酱、腌菜等；学习识别常见的植物病虫害，并掌握基本的防治方法；参与农产品的销售，了解农产品从田间到餐桌的过程；学习节水灌溉技术，如滴灌、喷灌等。

5. 文化传承劳动：学生了解和体验传统文化，增强文化认同感和自豪感，同时培养动手能力和创造力。学生可以在家长的陪伴和指导下学习剪纸、泥塑、编织等传统手工艺，体验民间艺术的魅力；观看传统戏剧表演，如京剧、越剧等，并尝试学习表演基本技巧；学习传统武术，如太极拳、少林拳等；学习传统礼仪，如茶道、餐桌礼仪等。

6. 职业体验劳动：学生亲身体验不同的劳动岗位，了解不同职业的特点和要求，培养职业兴趣和职业规划意识，同时提高社会适应能力和实践技能。学生可以在家长的陪伴和指导下在医院担任志愿者；在银行体验柜员工作，学习基本的金融知识和服务技巧；参观消防站，学习基本的消防知识和技能；了解警察的日常工作，学习法律知识和自我保护技能；了解工程师的日常工作，学习基本的工程设计和施工知识；参与其他社会服务活动，了解社会工作者的职责和工作内容等。

活动要求：

1. 安全第一：所有活动必须在确保学生安全的前提下进行。家长需提前进行安全教育，准备必要的安全防护措施。提前做好安全预案，包括紧急疏散、急救措施等。

2. 个体适宜：根据学生的实际情况选择合适的劳动项目，尊重每个学生的兴趣和特长。

3. 家长参与：家长积极参与，为学生提供必要的指导和陪伴，特别是在创意手工劳动和农业体验劳动中，家长要做好过程健康监护，注意学生在劳动过程中的身体状况，避免过度疲劳，更要做好安全提醒和防护。

4. 团队合作：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。

5. 环保意识：注重环境保护，不破坏自然环境。

6. 文化尊重：确保对传统文化的尊重和正确传承。

7. 职业规范：确保学生了解并遵守体验岗位的职业规范和要求。

活动评价：

1. 完成劳动实践后，学生填写活动记录表，并自行打印在假期结束后交给班主任老师（见附件）。另外可提交一份劳动成果或劳动作品到班主任处。

2. 学生的劳动记录表和劳动成果或作品可作为学生申请“红领巾奖章”劳动章的参考材料之一。

3. 优秀的劳动作品会在学校劳动成果嘉年华活动上展出。

长郡双语实验中学第二届“快乐劳动节”五一劳动实践记录表(1).docx